ارزشیابی در آموزش تاریخ
مجتبی گراوند - زینب غلامی
مجتبی گراوند - زینب غلامی
استادیار گروه تاریخ دانشگاه لرستان - دانشآموخته کارشناسی ارشد تاریخ ایران اسلامی از دانشگاه لرستان
زبان مقاله : فارسی |
تعداد صفحات مقاله : 14 صفحه |
نوع مقاله : مقاله پوستری |
ISC کد مقاله در : ISC6485_536759
چکیده
ارزشیابی همواره یکی از ارکان اصلی تعلیم و تربیت و یکی از اصول مهم در برنامهریزی درسی است. ارزشیابی بهعنوان راهکاری جهت آگاهی از میزان یادگیری فراگیران مطرح میباشد و در حال حاضر روش ها و رویکردهای جدیدی وجود دارد. علاوه بر این تجزیهوتحلیل کمی و کیفی نتایج حاصل از ارزشیابی میتواند در جهت اصلاح تدریس، شیوههای ارزشیابی و رفع نواقص کتابهای درسی مربوط به وزارت آموزشوپرورش مفید و مؤثر باشد. با توجه به اهمیّت درس تاریخ به عنوان هویت و شناسنامه ملی؛ این پژوهش برمبنای مطالعات کتابخانهای و تجربه تدریس تاریخ؛ ضمن تشریح مفاهیم وابسته به ارزشیابی، نقد روشهای سنتی ارزشیابی و تحلیل علل پایین بودن نمرات درس تاریخ، به ارائه روشهای نوین و کارآمد در ارزشیابی مربوط به درس تاریخ - با تأکید بر کتب آموزشی تاریخ دوره دوم متوسطه - پرداخته است. درنهایت پیشنهادهایی جهت تقویت دانش، مهارت و بینش دانش آموزان و ارتقاء سطح ارزشیابی درس تاریخ ارائه کرده است.کليدواژه ها
ارزشیابی، آزمون، دانش آموزان، درس تاریخ ، معلمان ، یادگیرینحوه استناد به مقاله
در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:گراوند , مجتبی , 1400 , ارزشیابی در آموزش تاریخ , سومین همایش ملی آموزش تاریخ دانشگاه فرهنگیان
انتشار دهنده
محل انتشار : سومین همایش ملی آموزش تاریخ دانشگاه فرهنگیانمشخصات برگزارکننده همایش : دانشگاه فرهنگیان
تعداد مقالات : 37
کد اختصاصی :
۰۰۲۱۰-۷۳۶۸۹
a>
دیگر مقالات این رویداد
© کلیه حقوق متعلق به موسسه استنادی و پایش علم و فناوری جهان اسلام (ISC) می باشد.