تأملی بر آموزش تاریخ با روش تدریس بدیعه پردازی
امیر کریمی - امیر حسین امامی
امیر کریمی - امیر حسین امامی
دانشجوی ارشناسی پردیس فردوسی البرز - دانشجوی کارشناسی آموزش علوم اجتماعی دانشگاه فرهنگیان، البرز
زبان مقاله : فارسی |
تعداد صفحات مقاله : 17 صفحه |
نوع مقاله : مقاله شفاهی |
ISC کد مقاله در : ISC6485_536772
چکیده
علم تاریخ از جمله کهنترین علومی است که موردتوجه مردمان باستان قرارگرفته و مجموعه ای از تعلیمات پرورشی و آینده نگرانه را در درون خود دارا می باشد. درحالی که با توجه به افزایش میزان توجه دولت های جهانی به امر آموزش تاریخ در مدارس، کیفیت تدریس این علم به این میزان رشد نکرده و خصوصیت های مختلف آن مورد غفلت واقع شده است. سالیان طولانی روش های تدریس سنتی تنها روش تدریس تاریخ به شمار می رفتند که انگیزه، تفکر و علاقه دانش آموزان را مورد توجه قرار نمی-دادند و از کاربردهای مختلف این علم می کاستند. بر این اساس نیاز به بهره گیری از روش های نوین در عرصه تدریس بیش از بیش موردتوجه متخصصان آموزشی قرارگرفته است. در این جهت روش تدریس بدیعه پردازی، یکی از روش های نوین تدریس محسوب می شود که با افزایش خلاقیت دانش آموزان، آن ها را در حل مسائل جدید، پیشرفت یادگیری، رهایی از محدودیت های فکری و به رشد اثربخشی امر تدریس یاری می رساند. روش توصیفی مورداستفاده در این نگاشته از نوع کیفی و تحلیلی است که با استفاده از ابزار فیشبرداری برای جمعآوری داده ها اقدام شده است. یافته های مقاله با ارائه یک نمونه نشان می دهد که روش تدریس بدیعه پردازی با توسعه خلاقیت، علاقه و توانایی های فکری دانش آموزان در درس تاریخ می تواند تاثیرگذار باشد.کليدواژه ها
آموزش تاریخ، روش تدریس، بدیعه پردازینحوه استناد به مقاله
در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:کریمی , امیر , 1400 , تأملی بر آموزش تاریخ با روش تدریس بدیعه پردازی , سومین همایش ملی آموزش تاریخ دانشگاه فرهنگیان
انتشار دهنده
محل انتشار : سومین همایش ملی آموزش تاریخ دانشگاه فرهنگیانمشخصات برگزارکننده همایش : دانشگاه فرهنگیان
تعداد مقالات : 37
کد اختصاصی :
۰۰۲۱۰-۷۳۶۸۹
a>
دیگر مقالات این رویداد
© کلیه حقوق متعلق به موسسه استنادی و پایش علم و فناوری جهان اسلام (ISC) می باشد.