تاثیر ارزشیابی در بهبود آموزش تاریخ
ابوالفضل بابایی
ابوالفضل بابایی
دبیر تاریخ آموزش و پرورش کبودرآهنگ همدان
زبان مقاله : فارسی |
تعداد صفحات مقاله : 17 صفحه |
نوع مقاله : مقاله پوستری |
ISC کد مقاله در : ISC6485_536776
چکیده
ارزشیابی، به عنوان رکن اساسی در فرایندهای آموزشی مطرح می باشد، که این امکان را فراهم می سازد تا بر اساس نتایج آن، نقاط قوت و ضعف آموزشی مشخص شود. ارزشیابی کارآمد و موثر، نقش بسزایی بر جریان آموزش و یادگیری تاریخ دارد. بر این اساس مقاله پیش رو تلاش میکند تا ابتدا مفهوم ارزشیابی و اهمیت آن در آموزش تاریخ را بیان کند. سپس بر آن است اهداف، کارکردها و انواع ارزشیابی در آموزش تاریخ را مورد بررسی قرار دهد و به بیان محاسن و معایب ارزشیابی های کاربردی در آموزش تاریخ می پردازد. این پژوهش که از نوع کتابخانه ای است، به شیوه توصیفی و تحلیلی درصدد شناسایی مشکلات و موانع ارزشیابی مفید در آموزش تاریخ و ارائه ملاک هایی برای ارزشیابی کارآمد می باشد. از مهمترین مشکلاتی که در مسئله ی ارزشیابی آموزش تاریخ وجود دارد، مشکل حجم است که در آزمون ها خود را نشان میدهد. ترس و اضطراب از ارزشیابی، روش های نادرست ارزشیابی نیز از موانع ارزشیابی صحیح آموزش تاریخ می باشند. یافته های این پژوهش نشان می دهد که انجام دادن ارزشیابی صحیح و کارآمد برای آموزش تاریخ، نیازمند معیارهایی است که مهم ترین این معیار ها: دسته بندی صحیح سوالات، ایجاد انگیزه و روحیه پرسشگری در دانش آموزان، مشخص کردن اهداف ارزشیابی و تهیه طرح آن، استمرار و دائمی بودن و منصفانه بودن ارزشیابی می باشد.کليدواژه ها
ارزشیابی، آموزش تاریخ، آزمون، معلمنحوه استناد به مقاله
در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:بابایی , ابوالفضل , 1400 , تاثیر ارزشیابی در بهبود آموزش تاریخ , سومین همایش ملی آموزش تاریخ دانشگاه فرهنگیان
انتشار دهنده
محل انتشار : سومین همایش ملی آموزش تاریخ دانشگاه فرهنگیانمشخصات برگزارکننده همایش : دانشگاه فرهنگیان
تعداد مقالات : 37
کد اختصاصی :
۰۰۲۱۰-۷۳۶۸۹
a>
دیگر مقالات این رویداد
© کلیه حقوق متعلق به موسسه استنادی و پایش علم و فناوری جهان اسلام (ISC) می باشد.